日常古怪版｜教科书里面淡泊名利的价值导向
日常古怪版｜教科书里面淡泊名利的价值导向
教科书里面淡泊名利的价值导向好像特别多，或者说是与之对立的追求名利的价值导向比较少。
其中淡泊的就比方有颜回的"一箪食一瓢饮"，有刘禹锡的《陋室铭》，还有出现的非常多的苏轼，以及柳宗元等各类各类的被贬官员
当然我觉得被贬失意的文人文学创作肯定多）
但是现实生活中，大家的追求很直白不是吗，大多都是💰💰💰。包括现在国内的zi ben横行（这是可以说的吗），整个社会风气很浮躁诶。
可以李涛一下这种淡泊名利的导向是为了让人们安心打工，安于工资嘛......（这个是问题哦
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我可能表达有误
但绝对不是教科书里面应该出现追名逐利的意思🥹🥹🥹
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怼我学习不好或者还是学生的人你有事儿吗？🤨🤨🤨🤨？？？？？？？？你有证据吗？谁告诉你的呀？你又是谁呀？你很有成就感吗？你人生没法得到其他的快乐和乐趣吗？你没有正经工作吗？你对这个宇宙能释放正能量吗？你的人生这么无聊吗？
颜回的话和《陋室铭》和所谓的"淡泊名利"，我觉得不太一样。它们表达的意思更类似于"在物质条件不丰富的时候也要艰苦奋斗"。
教科书选取的文段要有文学价值，要能给人深刻的印象。「飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。」多么帅、多么中二啊！另外你说的"但是现实生活中，大家的追求很直白不是吗，大多都是💰💰💰。"，教科书难道要迎合社会上的价值观吗？况且古代读书分子本来就以"仕"为人生目的，你也选不出几篇宣传爱钱的文章啊......
回复 Fisherchenxi：
颜回的话和《陋室铭》和所谓的"淡泊名利"，我觉得不太一样。它们表达的意思更类似于"在物质条件不丰富的时候也要艰苦奋斗"。
教科书选取的文段要有文学价值，要能给人深刻的印象。「飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。」多么帅、多么中二啊！另外你说的"但是现实生活中，大家的追求很直白不是吗，大多都是💰💰💰。"，教科书难道要迎合社会上的价值观吗？况且古代读书分子本来就以"仕"为人生目的，你也选不出几篇宣传爱钱的文章啊......
emmmm，还有陶渊明，要例子还有诶
回复 Fisherchenxi：
颜回的话和《陋室铭》和所谓的"淡泊名利"，我觉得不太一样。它们表达的意思更类似于"在物质条件不丰富的时候也要艰苦奋斗"。
教科书选取的文段要有文学价值，要能给人深刻的印象。「飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。」多么帅、 多么中二啊！另外你说的"但是现实生活中，大家的追求很直白不是吗，大多都是💰💰💰。"，教科书难道要迎合社会上的价值观吗？况且古代读书分子本来就以"仕"为人生目的，你也选不出几篇宣传爱钱的文章啊......
教科书宣传方向跟现实社会流行导向背道而驰，我们的ziben反而猖狂，这不是很黑色幽默吗？
回复 Mephis：
教科书宣传方向跟现实社会流行导向背道而驰，我们的ziben反而猖狂，这不是很黑色幽默吗？
我有点不知道怎么说了，看起来你可能比较难以理解"知识分子"的心理。任何社会大部分人都是要为生计奔波的，这看起来当然是有点"汲汲于名利"的感觉。"知识分子"会认为，正因为大部分人汲汲于名利，所以更显示出了淡泊名利的可贵。这种可贵，或者说，"雅"，是审美的、直觉的、先验的。
回复 Fisherchenxi：
我有点不知道怎么说了，看起来你可能比较难以理解"知识分子"的心理。任何社会大部分人都是要为生计奔波的，这看起来当然是有点"汲汲于名利"的感觉。"知识分子"会认为，正因为大部分人汲汲于名利，所以更显示出了淡泊名利的可贵。这种可贵，或者说，"雅"，是审美的、直觉的、先验的。
......我感觉你很傲慢诶。现实有时候并非大家都主动汲汲于名利，而是被整个社会而裹挟，被迫地谋生或者说卷，而用以生活、"淡泊"的时间被大大挤压。所以我才会觉得说教科书给人造梦，给人虚幻的导向。
回复 Mephis：
......我感觉你很傲慢诶。现实有时候并非大家都主动汲汲于名利，而是被整个社会而裹挟，被迫地谋生或者说卷，而用以生活、"淡泊"的时间被大大挤压。所以我才会觉得说教科书给人造梦，给人虚幻的导向。
就首先，教科书文章的价值观应该是和核心价值观相契合的，这是 political 任务。"追求名利的价值导向"显然不在核心价值观的涵盖范围之内。
其次你好像有点误会我了😥，我只能再仔细地说一下我的观点。文学教育的重要任务是建立文化认同，这应该没有人反对。而隐逸文化是极为重要的古代文化，我觉得这种文化是深刻地嵌入了很多古代知识分子的文艺观中的。比如说很多人都知道苏轼的"无竹使人俗"，"俗"这个字在文艺批评中基本不是什么好话，而"汲汲于名利"，在他们看来，就是很"俗"的。
作为现代人，我们当然可以否认、可以批判这种文艺观。但这种文艺观就没有可取之处吗？
不破不立，"淡泊名利"意味着"破"，意味着对俗世价值观的反叛。那么，"立"的部分是什么呢？对俗世价值观的反叛，正是为自身价值观的表现所搭建的舞台。陶渊明表现了置身于社会之外自然之中感受的美与自由，儒家学者表现了自己对"义"的追求。教科书选这种文本，我觉得不是什么"给人造梦"，而是在告诉学生，在物质追求之外，精神追求也是很重要的。